Ocorreu a 20ª Defesa de mestrado: 17/09/2019 (terça-feira) 9:00 - G67-13-Fabiana Cristina Caetano

LUZ E COR - UMA PROPOSTA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR

Este trabalho objetiva apresentar o desenvolvimento, aplicação e resultados de uma proposta didática de cunho interdisciplinar. Intitulado “Luz e cor – uma proposta didática interdisciplinar”, discorremos sobre alguns conceitos científicos pertinentes, os pilares teóricos da teoria de aprendizagem que fundamenta o desenvolvimento da proposta didática aqui desenvolvida e por fim, os resultados obtidos. Também enfatizamos os desafios encontrados e as possíveis revisões no sentido de aprimorar o trabalho do professor. A motivação para a escolha deste procedimento se deu devido a cobrança sistemática dos alunos sobre as possibilidades de utilização dos conteúdos apresentados em sala de aula e dos inúmeros equívocos, apresentados por eles, sobre o conceito da radiação. A facilidade de manuseio e acesso às mídias têm promovido a veiculação de informações equivocados que fomentam o analfabetismo cientifico. Por exemplo, de acordo com o senso comum, a palavra irradiação está associada, sempre a algo nocivo à saúde. Para modificar estes conceitos equivocados vamos utilizar a teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Essa teoria define a aprendizagem significativa como um evento onde o aprendiz faz a conexão entre os novos conceitos com aqueles que ele já tem na sua estrutura cognitiva, resultando num novo modelo mental. O público alvo deste trabalho foi estudantes do 2º ano do curso Técnico em Química. Assim, é possível que o aprendiz consiga transpor o conhecimento, visto em sala de aula, para além dos muros da escola. Os resultados obtidos apontam que o tema escolhido foi motivador e atendeu os propósitos. De fato, a motivação para a aprendizagem, como defendido por Ausubel, é um fator preponderante para o sucesso do processo Como exigência do programa, num texto a parte, apresentamos um guia para o professor que deseja aplicar esta proposta em sala de aula.